| 科学实验 scientific experiment 通常指运用一定的仪器设备，在人工控制的条件下，观察研究自然现象及其规律性的特殊的社会实践形式。是获取经验事实和检验科学假说、理论真理性的根本途径。它包括三个要素：作为主体的实验者;作为客体的实验对象;作为联系主客体桥梁的实验手段(仪器、设备等)。实验诸要素相互联系、相互作用的方式，称为实验结构。科学实验有着科学观察和生产实践不可取代的特点和优点：(1)纯化和简化研究现象。实验能将研究对象从复杂的联系中分离出来，排除各种次要的、偶然的因素，使事物现象的发展变化过程以简化了的纯粹的形态显现出来，从而发现在自然状态下难以观察到的特征。(2)强化再现研究对象。实验能创造地球表面自然状态下难以出现的特殊条件，如超高温、超高压、超低温、超真空、超强磁场、超纯度等，认识在自然状态下不能得到的新现象，发现具有重大意义的新事实。(3)延缓和加速自然过程。人们通过一定的物质手段，创造条件，对研究对象的发生变化过程，人为地加以扩大或缩小、加速或延缓，有助于捕捉悠忽即逝的现象，探讨其规律性。科学实验和科学理论是相互渗透、相互作用的。一方面，理论受实验的启示和检验;另一方面，实验又受理论的指导。科学实验的过程是理论和实验相统一的过程。对于社会领域是否有科学实验，一种意见认为，随着实验手段和方法的完善，社会领域也可以进行有其特点的实验;另一种意见认为，社会过程不能用仪器设备来观测，用实验方法无法揭示社会规律。科学实验有一个产生和发展过程。它在人类早期的生产活动中处于萌芽状态。16—17世纪，随着西欧生产力和资本主义生产关系的发展，科学实验逐步成为相对独立的、日趋重要的社会实践形式。19世纪，实验获得进一步的独立和发展，相继出现了由众多人员分工协作的实验室，著名的如德国李比希实验室(1825)、英国卡文迪许实验室(1871)、美国爱迪生实验室(1876)等。19世纪末20世纪初以来，特别是第二次世界大战后，科学实验进入一个崭新的阶段。其特点是：(1)领域更加广阔和深入。一方面，随着X射线、放射性和电子的发现，人们开始深入到微观世界，现已进入基本粒子和夸克的层次。另一方面，科学实验使人类的视野拓展到一百亿至二百亿光年之遥的天体，导致了类星体、中子星、微波背景辐射和星际有机分子等新发现。相应地，对有机界的认识也深入到亚细胞和分子水平，延伸到生态环境。(2)手段更加完善和精密。近代科学实验主要运用“单参数”仪器，而现代科学实验则主要运用“二次仪器”，即综合性自动控制仪器系统。(3)社会化程度越来越高。伴随从小科学向大科学的过渡，科学实验的规模也越来越大，越来越成为社会化的事业。从20世纪30年代开始，出现了国家规模及至国际规模的科学实验，如30—40年代的德国V2火箭计划，美国曼哈顿工程，80年代美国“星球大战”计划、西欧“尤里卡”计划等。 |