学习迁移learning transfer

指在一种情境中获得的知识、技能、方法、态度等对另一种情境中的学习所发生的影响。从迁移的作用分，有正迁移和负迁移。凡一种情境的学习对另一种情境的学习发生积极影响的，即发生促进作用的，是正迁移。凡一种情境的学习对另一情境的学习发生消极影响的，即发生阻碍作用的，是负迁移。从迁移的内容分，有特殊性迁移和一般性迁移。前者是指学习某一内容后对相似材料有特殊的适用性，如动作技能的迁移，像学会骑自行车有助于学习驾驶摩托车。后者是指原理的迁移， 即获得的基本概念和原理对学习其他类似知识所发生的广泛的迁移。从迁移的方向分，有顺向迁移和逆向迁移。前者是指先前学习对以后学习的影响，后者是指以后的学习对先前学习的影响。从迁移的层次分，有水平迁移和垂直迁移。前者指在难度和复杂程度上大体属于同一水平的学习间的影响，又叫做横向迁移。后者指在难度和复杂程度上属于不同层次的学习间的影响，又叫做纵向迁移。学习迁移的实质及其规律是什么，如何利用迁移规律促进学习，向来是学习理论和教育实践的重要问题。研究表明，迁移并不都是自动发生的，一切带来良好效果的迁移需要依赖于一定的教学和学习的条件。其主要条件是：(1)共同要素。两种学习间有某种或某些共同要素是发生迁移的必要条件。例如，从汉字结构的分析中可以发现某些汉字构成的共同规则，若能掌握它，就会有助于对有关汉字的学习。(2)概括与理解。概括是迁移的基础。学习迁移主要依靠学习者对已有知识和经验的概括。学习者的概括水平是制约迁移的重要因素。要使法则或原理成为促进迁移的工具，它必须为学习者所理解。(3)心理准备状态。学习者的心理准备状态，如学习者的信心、紧张程度、注意品质、应用知识的准备状态等，都会对学习迁移产生一定的影响。(4)学习指导。教师对学习者的学习给以有效的指导，使学习者掌握良好的学习方法，“学会如何进行学习”， 有益于发生积极的迁移。