自我归类说self categorizational theory

解释两性心理行为差异形成过程的认知发展理论，渊源于认知心理学学派。认为两性儿童通过社会学习可以习得各种各样的行为，但表现出来的却是性别定型化的行为，在获得和表现两方面有明显的区分。这是由于儿童构成了一定的性别认知模式，具有了性别常性和达到了性别自认的结果。认知发展观点强调儿童对社会所确立的性别角色规范的理解，经由自己内在的认知组织和加工，形成有关性别特征的一般性认识，即男性化和女性化的观念，发展有关性别定型化行为的模式，从而把自己归属于相应的性别类型，建立起自己的性别同一性，使自己的行为表现与自己的性别达到一致，并逐渐进入了自我社会化的进程。早期的认知建构性别观念或性别模式还是非常简单和不确切的，随着认知的发展才不断地完善起来。最终，把性别角色当作了自我观念的一个稳固的组成部分。这种观点重视性别认知的内在过程对性别行为的外在过程的影响。