情感效应effect of affection

因某种刺激的作用使人在情感品质、结构和水平方面发生的变化。美育是最能引起受教育者情感效应，丰富情感，完善情感结构，并使之上升到情操水平的一种教育活动。美育的情感效应集中地体现为美感心理结构的生成。而美感本身是一个相当复杂的情感体系，它与理智感、道德感都有着密不可分的联系。所以，美育的情感效应集中地体现为美感效应，而高水平发展的美感（美的情操）则标志着一个健全人的全部感情内容。实际上美育的情感效应同时也就是美育所能够产生的一般意义的、丰富的积极的情感效应。但美育情感效应的最佳状态又不是仅凭自然进程所能达到的。它必须采用一些专门方法，如情调把握训练、情绪投射训练、情感迁移训练等，促使受教育者在充分而细腻的审美感情体验中， 由低水平向高水平， 由单因素向多因素发展，逐步积累和获得的。在美育以外的其他教育活动中，也能产生情感效应，但是它们都不如美育的情感效应那么强烈与集中。情感效应是一切其他心理效应提高的基础。因此，许多有经验的教师为了使自己的教育和教学能在学生心理上产生预期效果，也常常借助美育或美育手段来加强教育和教学的情感气氛和效应。