劳动审美学习aesthetic learning throughlabor

个体获得劳动审美经验，导致审美心理结构及审美行为发生较持久的变化的过程。这种变化不能根据遗传因素、成熟过程或学习者的暂时状态去解释。它与知识、技能、品德的学习不一样。不是获得系统的知识、技能和品德。不然其结果是审美心理结构和审美行为的改变。它也与通过艺术手段而进行的审美学习不一样，两者之间在学习内容、学习结果上均有区别。它在教育情境中与在日常生活中也有很大区别。后者多是自发产生的，免不了盲目性和片断性。而前者则是在教育目标影响下、在教师的系统指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，因而劳动审美效率高、效果好。