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【忽略训练】
拼译：omission training
分化强化。其基本假设为，若在患者忽略(未出现)其不良行为时给予强化，则可逐渐消退该不良行为。现用于使智力严重落后的学生减少在课堂上的自我刺激行为。如若学生不出现自我刺激行为的最长时间为5秒钟，则在5秒或更长的间歇期给予强化，如此可使其出现不良行为的间歇期逐渐延长，直到不良行为消除。可与惩罚技术结合运用。
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