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标题 散文中的情感态度
类别 情感美文-情感散文
内容

如何把握散文阅读中的“思想情感”

1、一要抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写来分析人物；二要抓住散文“贵在有我”的“我”，从对人物的描写中破解出作者寄寓的情感。

2、找准行文线索，是准确把握情感态度的前提和基础。行文线索在整体阅读散文、把握情感态度方面起着举足轻重的作用。这需要我们于选材广泛、行文自由的“形”中找准线索，了解思路，从而准确把握作者的情感态度。

3、通常那些读书多、经历多的人对作者的思想把握的比较透彻，就是对词语的把握透彻。但是毫无疑问的是，有的时候作者的思想情感因为词语含义的摇摆不定，使解读成为一件难事，古人说诗无达诂就是这个困境。

4、读透美文的思想价值 任何文章都有其中心思想和显现的价值，思想价值也是文章的灵魂，美文也是如此。

5、需要理清文章结构，归纳出各部分的意思，然后归纳整合 作品中的形象，可以折射出作者对所写文章的爱憎好恶，因此要分析文中所写人、景、物的特征，然后展开联想，推断出作者借此想传达的思想、精神或感情。

6、这也是散文阅读的热门考题，可分为： ① 对描写对象；②对人物情感；③品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

散文思想感情有哪些

散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的一本散文，作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀。

丁香结表达了作者面对袭困境旷达的胸襟的思想感情。《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

思想感情：表达了作者对珍珠鸟的关爱之情。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。

有家不能回，自己注定只能是一朵飘忽不定的孤云，这种漫漫无期的相思又是多么苦痛和悲伤啊！抒发了作者思乡，怀乡的复杂情感。开头这段描写，实际上是在拓展文章主题思想的历史深度，思乡，怀乡是几代人的事。

作者在文中的情感变化是如何的?

1、而再后来，作者想通了天地总是在变化的，但很多事物却始终没有质的变化，每一种事物都有所属，只有大自然可以任所有人观赏，如此，我们也不必羡慕永恒的事物，能拥有自然美景，也是很幸福的，最后情绪又转为喜。

2、长妈妈是一位保姆，而“我”对她的印象能如此深刻，可见“我”对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》，写“我”对长妈妈的感情变化。

3、作者对小桃树是一往情深，最开始，作者怀着小桃树能带来幸福的希望的情感、孕育着作者的梦而种下，所以，偏爱小桃树。后来看到它长得纤弱，没人管它，又为作者自己漂泊他乡忘却了它而难过。

袁枚的《随园记》抒发作者怎样的感情和人生态度

总的来说，袁枚的《随园记》抒发了他对自由、自然美的追求和对人生的思考和感悟，体现了他独特的人生观和价值观。

丰富的人生志趣。袁枚在《随园记》中展现了多元化兴趣和求知欲。既是一个文化爱好者，对古代文化和艺术有着深厚的造诣，也是一个观察家，关注社会现象和人性的复杂性。

随园记中的随字表达了作者怎样的内心情感？随字表现了作者洒脱放任的处世观，充满了初得园的喜悦及对将来悠游林下的生活的憧憬。《随园记》是清代文学家袁枚于乾隆十四年（1749年）创作的一篇散文。

袁枚后来又作了多篇记文，主要也是记述自己享受山水之乐的感受及因此而产生的对人世变化的喟叹。这篇记文，先历叙园的地理位置，显得郑重之至。

散文中如何把握作者的情感态度

从而分析它，这个内容可以表达作者热爱科学、热爱大自然的思想感情，而表达的这种思想感情，正是文章的中心思想。（2）从材料中归纳。

在读中体会情感，在读中观照自己，在读中理解独到。以此，以言逮意就会自然发生。从于老师的课堂上可以看到做一名学生的幸福，步步深入地体会让学生不仅体会到了作者的情感，故事人物的情感，甚至是自己的情感。

准确把握作者的情感倾向，对领会文章主旨、注重情感体验、发展感受能力，往往具有重要价值。因而有效指导学生在课外阅读中揣摩、判别作者的情感倾向，对真正读懂文章、正确解题，具有先决意义。常言道：言为心声。
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更新时间：2025/8/5 4:52:54