阅读中同化现象assimilation in reading

文学审美发挥教育功能的心理现象。认知心理学把新概念、原理的获得，它们的意义被原有认知结构所纳入称为同化。这里讲的是逻辑抽象方面的心理过程。社会心理学讲同化，是指人们的态度及行为与他们所参照的团体或他人的标准逐渐接近的过程，是一种自愿调适。阅读审美中的同化是内心情感体验的纳入、融合过程。作家和读者在想像中，设身处地地、通过心理位置更换，深刻地体验到与作品中的人物相类似的感情，和人物同甘苦共欢乐， 以致完全进入人物的内心世界，化身于作品中的人物，达到物我两忘、进入共鸣，把人物的情思化作自己的心理内容。这就是审美的同化过程，同化于审美的心理结构。表同可以是不自觉的，同化却是内心默许与认可的。认知的同化是概念的、不动情的，社会心理的同化主要是外显的态度与行为，审美的同化却是内隐而又动情的，一直深入到人的潜意识层。同化是内化的前提，是潜移默化、自愿调适的必经之路，是塑造心灵的重要环节。