现象学派学习概念learning conceptof phenomenology

以A.康姆斯(Combs,A.W.)和D.斯耐格(Snygg,D.)为代表的现象学派心理学家关于学习的基本观点。他们认为，对于儿童来说，学习是正常生长和发展的一个重要方面，是一种自然和正常的过程，它不是由教师人为地加以刺激而造成的。学校应该利用儿童随身带到学校来的经验去促进他们的学习，不应以成年人的目标替代儿童已持有的目标去干扰他们的学习。当儿童被指定去学习那些对他们是毫无意义的材料时，既感到困难且容易忘记；儿童也不可能去解决那些他们看不出或体验不到是问题的任务， 因为这样的材料或任务跟他们的日常生活或经验无关。为了利用儿童本身的经验去促进他们的学习，为了帮助儿童在合乎社会需要的方向去生长和发展，康姆斯和斯耐格给学校提出三点建议： (1)学校必须为儿童提供机会去把自己看做是负责的和起作用的社会成员，帮助他们和社会打成一片。(2)儿童必须有获得成功及在积极的和有效果的成绩的基础上得到赏识的机会。(3)学校必须利用儿童已经持有的学习的内驱力。这是在全人类成人和儿童身上都存在的一种奋斗力， 由于这种力量，人们可以去实现他们的最大潜力，去继续不断地想法使自己更加适合于应付生活。