遗传决定论theory of hereditary determination

一种关于儿童心理发展的理论。认为儿童心理的发展是由遗传基因决定的，儿童心理发展过程只不过是遗传的内在因素的自然展开和自我暴露过程，环境和教育只能对儿童心理的发展起到促进和延续的作用。代表人物有F.高尔顿、G.S.霍尔、K.彪勒等。高尔顿最早从事智力遗传可能性的研究（家谱分析法），著有《遗传的天才》(1869)一书，认为一个人的能力由遗传得来，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样。霍尔提出“一两遗传胜过一吨的教育”。彪勒认为儿童心理发展的过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起着促进和延缓这一过程的作用，而不能改变这一过程。近年来，单纯主张遗传决定论的人已极少，但此种思想仍然流行，詹森(Jensen,D.W.)1969年总结了自己在8个国家的100多种研究，提出一个人的智商有80%是来自遗传的。英国心理学家H.J.艾森克认为60%～70%的天才是由遗传决定的，30%由环境决定。此种观点的错误在于忽视了环境促使遗传这种可能性转变的客观事实。