交往动机affiliationoriented motivation

一种最基本的社会性动机，它构成人们面向社会的最基本的行为趋势。其中凝结着不同程度的社会性情感，如希望和别人在一起而不愿一人独处（群集感）；喜欢跟语言和兴趣相同的人相处，而不愿与语言不通、趣味迥异的人相处（相熟感）；愿意同合得来的人相处，而不喜欢与陌生人相处（友谊感）；乐于和自己的亲人保持亲密的接触（亲属感）等等。交往动机是习得的，是由于儿童必须与他人接触而发展起来的。交往动机在学生的学习过程中起着不同的作用，有些能使学生为他所喜欢的教师而努力学习，有些则使学生拒绝为他所不喜欢的教师而努力学习；当学生由于获得父母、教师或亲友的赞扬，使他们感到自己处于优越的地位并享有最亲密的情感关系， 因而对学习会发生积极的影响；当学生受到责备、申斥或斥骂，不仅会伤害他们的自尊心，还会使他们产生一种被抛弃、不受宠爱的孤独感和焦虑情绪，从而对学习发生消极影响；如果教师能够和学生建立一种友好合作的关系，共同负担任务和解决问题，学生的行为就倾向于维护这种关系，这种相互间的交往就会促进学习；如果师生之间没有建立起友好合作的关系，缺乏良性的情感交流，甚至被互不信任、敌视、对立的态度所取代，这就不利于学习。可见，交往动机对学习的作用是不可忽视的。