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采用多种不同的教育方案， 以补偿那些幼年未能享有足够文化刺激的处于社会不利条件下的儿童，减少其入学后在课业学习上的困难。其基本观点是：(1)假设教育可能补偿心智发展之不足。(2)强调无论家境如何，儿童皆有受教育的权利。(3)确认早期生活经验对后来个体发展的重要性。
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