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标题 学习认知场理论
类别 心理学
释义

【学习认知场理论】
 


拼译:cognitive-field theory of learning
 


以美国学者比格为主要代表的心理学家提出的一种学习理论。源于格式塔完形说和勒温的场论。该理论用场表示个体在一定时间内的整个心理世界,包括心理的过去、现在和未来,也包括具体的或想象的心理现实,是人及其环境发生的相互关系。认为学习的实质是发展认知结构或改变顿悟的过程。顿悟是人对事物之间关系的基本感受或认识,是对事物的意义的了解或理解。个体所有的顿悟构成其认知结构。认知结构即个体对自己的物理和社会等方面的知觉。学习在生活空间中发生,生活空间是心理现象或机能关系的一种模式,包括人的“自身”和心理环境两个主要方面。自身即自觉行动的自我,通过个人的能力与需要表现出来。心理环境即个体了解的社会环境,或自身以外的所有对个体有意义的事物。当人的“自身”同心理环境发生交互作用时,人就获取“顿悟”,并发展认知结构。学习的基本过程是通过对生活空间中的某些区域进行分析、概括和重新组合实现的。在教学中,教师应提供各种方法帮助学生发展顿悟,了解学生的生活空间,并使学生的生活空间与教师的生活空间,与课堂中其他同学的生活空间相交叉,以使学生更容易接受教师的影响,产生顿悟的改变或发展。

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更新时间:2025/10/4 11:22:54