回归主流mainstreaming

自20世纪70年代以来，特殊教育方面兴起的一股潮流，即倡导残疾儿童与正常的同龄儿童在一起接受教育。柯克(Kirk,S.A.)指出回归主流的含义是：(1)特殊儿童必须和正常的同辈安置在一起。(2)在普通班中的特殊儿童同时接受特殊教育的服务。(3)在最少限制的环境下，尽可能使特殊儿童与正常儿童相处在一起。回归主流的趋势，主要来自传统学校教育方案对特殊儿童的不当处理，特别是隔离式的特殊学校和特殊班存在的弊端。特殊教育学者确信，对任何一种残疾儿童，特殊教育的环境与教学方案，仅是一种过渡的措施，而非最终的目的。特殊教育的目的在帮助儿童克服其生理的、心理的与社会的障碍，能适应正常的环境，过独立自主的生活。隔离措施，无异剥夺了特殊儿童与正常儿童接触的机会。长期生活在特殊环境中，不但失去正常的社会经验，而且将减低其应有的适应能力。