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巴厘岛命案，印尼警方通报，称“男受害人（李驰明 化名）杀害女友后，割颈自杀”。这个结论，似乎国内的网友大多不太接受。就在前两天，男方的母亲阿娟（化名）接受采访，讲述了儿子的遭遇和成长经历。随着故事的展开，人们才发现，原来冥冥之中，有些事早已埋下千丝万缕的伏笔。 李驰明从出生开始，便带着不幸的色彩。阿娟20岁那年，未婚生子，生父对他不闻不问。阿娟说她给孩子的爱也不够。“我既当爹又当妈，一直忙于生计，对他关心不够。”“不听话，我就打他，没什么交流。”两句话，轻描淡写地概括了李驰明不被爱、不受关注的童年。这样的家庭环境，造成他内向、孤僻的性格，被打了骂了也不说话，只是逃出家门，到很晚才回来。回家就关起门，从不主动说话。等到他初入社会，阿娟不知道儿子从事什么工作，也不清楚网传的币圈。“他就告诉我是做金融的。”后来，李驰明赚到了一些钱，买了豪车，在南昌买了房子，阿娟作为母亲也从未问过钱哪儿来的。直到在巴厘岛出了事，孩子稀里糊涂地身亡在异国他乡。女方的父母第一时间飞抵当地，而李驰明的父母从始至终没去看过孩子一次。女孩妈妈给阿娟打电话，哭着问她为什么不过去。阿娟回复说：“我不过去，并不是不爱李驰明，而是无法面对。如果只是我一个人，我可以豁出去，但后来我又结婚了，目前还有个小儿子需要我照顾。”她还和记者提了一嘴：“李驰明遇害前，他有向我发出过求救信号。”关于儿子发了什么，她又是如何处理的，再没多说。但这些简单的问答和一时的沉默，也从侧面揭开了李驰明悲剧的一角。她至今都不能接受儿子杀人后自杀的说法，“但我还能反过来吗？他涉足的那个圈子很复杂，水很深。”阿娟说，她相信孩子所遇到的这一切，就如互联网上说的那样，“这一切都是被刻意安排好了的”。家长是孩子的第一任老师，是孩子日常生活中的监督者和陪伴者。家长在家庭教育中充当的角色、采用的方法和策略，对孩子的心理健康具有重要影响。“在童年那些美好的记忆里，我的父母从来没有真正的在场过。”后来想想，觉得父母和孩子的关系，很大程度上决定了孩子和世界的关系。“安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。”孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。在很多人的童年认知里，人只要表现出不高兴、愤怒，就是不对的。以至于成长轨迹中，绝大多数都在压抑自己，形成回避、讨好、没有安全感的人格。对生活的态度，随缘就好，没有太大的期盼。没有什么好朋友，缓解压力和情绪的方式，就是独处。对父母的态度很复杂，又爱又恨。儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们：“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望；而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。”批评孩子要就事论事。比如，孩子弄坏了妈妈的首饰：这样说是对的：“你看，如果你去玩你没权利玩的东西，就会发生这样糟糕事。”这样说是错的：“你太坏了，你怎么能弄坏我的首饰呢？你成心不让妈妈戴了！”第一句明确告诉了孩子，他的错误在于他“动了不该动的东西”，并没否定孩子的人品。第二句话则为孩子定了性，使他很沮丧，打击了他做好孩子的自信心。家长在对孩子进行教育时，过多的指责和批评会让孩子感觉自己获得的是一种有条件的关爱，使得孩子通过某些行为刻意地取悦家长，希望以此获得家长无条件的关爱。但是，当孩子发现无法通过自己的行动消除家长对自己的批评后，就会想方设法采用投机取巧的方式来达成自己的心愿，比如自吹自擂、说谎等，久而久之便形成不健康的人格。家长在对孩子进行教育时，要与孩子平等交流。家长要注意自身角色的转换，自己虽然是孩子衣、食、住、行的提供者，但也需要给孩子必要的尊重。首先，家长要将孩子视为一个独立的个体，打破亲子之间的“从属关系”，消除自身的“优越感”。这样才能实现家长和孩子之间对等的沟通和交流，促进孩子心理健康发展。其次，家长要在教育语言方面做出转变。大部分家长对孩子进行教育时，很少使用礼貌用语。礼貌用语体现出家长对孩子的尊重，让孩子感觉到自己和家长的沟通是平等的，这样不但能够促进孩子健康人格的形成，还能潜移默化地提升孩子的综合素质。
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