| 天赋观念 innate idea 西方哲学史用语。先天存在于人的心灵中的观念;或人在诞生时即潜在于人的心灵中，只在某种条件下才出现于人的意识中的观念。柏拉图提出天赋观念的基本思想，认为人生而具有真知，在以后的生活中，这种知识由于外界的影响而被激发出来。亚里士多德认为，人类的知识源于感性经验，但它有不依赖于经验的基本原理，如思维规律和各种科学的出发原理(如几何学的公理)。亚里士多德以后，这种理论以各种形式出现于斯多亚派哲学家、埃里金纳、伊本·西拿、托马斯·阿奎那、费奇诺等哲学著作中。笛卡儿明确提出天赋观念的概念并进行了阐述，认为人们心中的观念有一些是天赋的，即不是通过对客观事物的认识、研究得来的，而是“与生俱来”的，靠自己的本性所具有的理性直观来把握;它们是一些不证自明的简单意念，也是大家普遍同意的永恒真理，故又称“公共意念或公理”，如“我思故我在”、“上帝存在”、“无中不能生有”，以及数学公理、逻辑规则、道德原则等;感性认识是靠不住的，只有从天赋观念出发，经过严密的逻辑推演，才能获得科学知识，构筑牢固的知识大厦。莱布尼茨认为，心灵不是白板而是有纹路的大理石，这纹路就是天赋的内在原则，但它又是不明显的、模糊的、未被意识到的观念和潜在的知觉。天赋观念就像倾向、禀赋、自然能力一样是人生来就有的。康德的认识论中的知性范畴，也带有天赋观念的性质，但这种先天形式与范畴只在形式上是天赋的，而其内容则是从直观中来的，必须有感觉的经验材料与先天的形式相结合才具有知识。 |