阅读审美appreciation of the beauty inreading

阅读文学作品时对其内容美和形式美的体验、鉴赏和评价的心理活动。它存在于阅读理解和审美评价之中。阅读审美经历着三个层次的心理活动：首先，进行审美感知。通过扫视字词与内部言语活动来感受作品中客观存在的美，引起对美的事物的情绪性体验，虽然有些“被动”，但已产生美感。其次，是通过想像、动情与判断，深入体验与玩味作品中的美，这是积淀着社会观念性的理性内容的感受，是包含共鸣在内的主动的感受与体验，是审美心理复杂的活动。第三，在此基础上进行着高层次的美学鉴赏， 即对作品的美进行鉴别和评价，作出审美判断。这不仅要求能识别美丑，而且要能理解为什么美，美在何处，鉴别出美的种类和程度，并进行恰当的评价，这是一种更为复杂的高层次的心理活动。一般读者可能很少有或者进行得很模糊，甚至只是在潜意识层不自觉地进行，然而它却是阅读审美的价值所在。它和人的审美趣味、审美经验、审美理想和标准密切相关，也依赖于一个人的文化教养、美学知识和生活阅历。这三个层次不是绝对分开的。在这些心理过程中读者受到美的教化、得到美的享受，故阅读审美是美育的重要活动之一。