类属学习subordinate learning

类属是指在命题学习或概念学习中，把新知识归属于原有认知结构的某一适当部位并使之相互联系的过程。通过这一过程而获得一定意义的学习，就叫做类属学习。它可以区分为两种：(1)派生类属学习。在这种学习中，新知识是认知结构中原有知识的派生物，或者是原有概念的特例，或者是原有命题的例证，是从原有的具有更高包摄性和概括性的概念或命题中派生出来的。例如，认知结构中已有“具有光泽、延展性、易导电、传热等性质的物质是金属”这一知识，当学习新知识“锰”时，只要知道“锰”是“金属”中的一种，便会获得“锰也具有光泽、延展性、易导电、传热等性质”这一意义。可见，“锰”这一新知识是从原有知识“金属”派生出来的。(2)相关类属学习。在这种学习中，新知识类属于原有的具有较高概括性的概念或命题，由于二者的相互作用，使原有的概念或命题得到扩展、深化、修饰或限定，使新知识获得意义。例如，过去已经知道“挂国旗是爱国行动”，现在学习一个新命题：“保护燃料是爱国行动”。新命题类属于原有的“爱国行动”中，结果新命题获得意义，原有的“爱国行动”被扩展或深化。在这一学习中，新命题与具有较高概括性的类属者(“爱国行动”)结合，发生相互作用。但新命题的意义并未完全蕴含在“爱国行动”之中，也不能为其所代表。