特殊学习无能症special learning disability

由于某一种或几种与理解和使用语言、文字有关的神经心理功能障碍，使听、读、讲、写和（或）算的能力减低，表现为学习成绩不佳，但患儿的一般智力正常或接近正常。据国外资料，该症在学龄儿童中发病率甚高，约占学龄儿童的5%～10%，以小学2～3年级为发病的高峰年龄。男女之比为6～10:1。临床表现主要是学习成绩不好，尤其是阅读困难，不少还伴有品行问题。但临床检查无外显性视、听障碍，无瘫痪等运动障碍，也无明显的智力缺陷。可以有以下一种或数种障碍：感知觉障碍、视觉一空间障碍，如分辨6、9困难；听功能障碍，听力正常，但听觉辨别力差；知觉转换障碍，如较难将听觉刺激转换为视觉形象；精细运动障碍；语言发育障碍；多动性行为障碍；情绪障碍；社会适应不良、综合协调功能障碍及其他症状。形成原因： 由于遗传或由于胎儿期、出生时或儿童早期的感染、中毒或外伤造成脑损伤，导致脑的某些特殊功能未能正常发育或相对迟缓，但此类病因患儿较少；儿童心理上的紧张、矛盾破坏了儿童主动学习的企图，影响了注意和记忆活动；家庭对儿童的学习不关心、不重视，或因一时赶不上学习遭歧视后不愿朗读，或以视觉记忆为主造成阅读困难。