有意义学习理论theory of meaningfullearning

也称“有意义言语学习理论”(the theory of meaningful verballearning)。由美国当代认知心理学家D.P.奥苏伯尔创立于20世纪60年代。这是用认知论观点解释有意义言语材料的学习与保持的学说。认为，有意义学习有不同于机械学习的标准、条件和心理机制，学校里的系统教材知识的学习主要是有意义学习，获得意义的方式可以是接受的、发现的或指导发现的。根据有意义学习材料的复杂程度，他把有意义学习分为表征性学习、概念学习、命题学习、解决问题和创造。