网站首页  情感咨询  情感美文  情感百科  情感生活  学习充电  旧版美文

请输入您要查询的美文：

　

标题 初中散文作者情感变化
类别 情感美文-情感散文
内容

文章中作者的情感变化是什么?

1、作者的情感变化是：乐——痛——悲 乐是由于人多景美事雅。痛是经过两种方式的对比来衬托痛。悲是后之视今、今之视昔的感触以及对老庄思想的否定。

2、《红星照耀中国》作者的情感变化是： 最初，作者对红军充满了不信任和恐惧。他怀疑这支军队是否能够胜任他们所承担的任务。然而，随着时间的推移，作者开始对红军产生了好感，并对他们所表现出的精神感到惊讶和钦佩。

3、欣喜、焦急、沉郁、惆怅、失望等心情变化。课文第一部分（第1自然段），概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。

4、在《阿长与山海经》中，作者鲁迅的情感变化经历了一个从厌烦和不满到敬重和感激的过程。一开始，作者对长妈妈表现出不耐烦和厌烦，对她的罗嗦、限制自己的自由、睡相不好、规矩和道理太多等都感到不满。

作者在文中的情感变化是如何的?

作者的情感变化是：乐——痛——悲 乐是由于人多景美事雅。痛是经过两种方式的对比来衬托痛。悲是后之视今、今之视昔的感触以及对老庄思想的否定。

《五猖会》作者的心情变化经历了高兴到忐忑，到难受，到焦急，再到平静这些过程。

欣喜、焦急、沉郁、惆怅、失望等心情变化。课文第一部分（第1自然段），概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。

《从百草园到三味书屋》作者的情感变化是什么?

1、从《从百草园到三味书屋》一文的字里行间，我们能看出作者对百草园充满了喜爱、留恋之情；对三味书屋充满了厌恶、憎恨之情。“意”就是阅读散文，我们要努力使自己进入到作者文章中的境界，体会作者此时此刻的喜怒哀乐。

2、用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3．统一关系。

3、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真·幼稚·欢乐的心理。全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童趣的一去不复返。

4、《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，全文表达了作者对幼年童真已经一去不复返的惆怅与唏嘘。

5、《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。

6、从百草园到三味书屋》表达了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

荷塘月色作者的情感为什么会发生变化?

先是颇不宁静，看到月色之后，心情有了好转；看到天上淡淡的云之后，心情变得更好了；听到蝉声之后，心情又有了跌落；想到嬉游的光景时，作者的心情又变得好转了起来。

可能就是因为“心里颇不宁静”这个原因吧，所以才自然而然的想起了“日日走过的荷塘”。于是就有了去看那“另有一番样子”的荷塘的渴望了。

情感变化是先是颇不宁静，可以说是没心情，后来看到月色之后，心情发生了变化。这从下边的词句中可以看出来。“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

眼前景色引起的联想。作者看到月下荷塘、塘上月色，自然想到与荷塘有关的事。作者故乡又在江苏，处于江南水乡，想起江南采莲也就不足为奇了。想要摆脱烦恼的心境。

我什么也没有”的感叹→惦念冮南，欲超脱而不可得，通过借荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发作者不满现实渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂思想情感，运用借喻的手法，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。

在淡淡的月光下，独处于荷塘世界，感到是个“自由的人”。于是徜徉于荷塘，沉醉于月色，一幅美不胜收的荷塘月色画便呈现在读者面前。
随便看

　

依恋情感网是专业情感美文发布平台，专注于为女性朋友们提供情感美文、语录、散文、情书等文章。

　

Copyright © 2021-2025 yiyi18.com All Rights Reserved
更新时间：2025/8/7 19:11:33