| 劳丹 Larry Laudan1941— 美国科学哲学家。1962年在堪萨斯大学物理系获学士学位，后获普林斯顿大学哲学硕士和博士学位。1965—1969年在英国伦敦大学主讲物理学哲学课程。1972年任美国匹兹堡大学教授，在哲学系、历史系和科学史与科学哲学系任教。后曾任匹兹堡大学科学史和科学哲学系主任、哲学中心导师、弗吉尼亚理工学院和弗吉尼亚州立大学科学与技术研究中心教授。1987年起任夏威夷大学教授，并任哲学系主任。在科学进步的合理性问题上提出许多独到见解。把科学问题分成经验问题和概念问题，强调概念弥补了经验主义科学哲学家的某些不足，在科学发现和理论评价中有重要作用。把解决问题作为科学合理性评价的价值标准，认为科学的目的在于追求具有高度解决问题效力的理论，科学进步则表现为后继理论能比以前理论解决更多的问题，批判把科学合理性标准绝对化、形式化的预设主义观点。提出以“研究传统”为主要科学结构单元的科学发展模式，认为一个研究传统就是一个为具体理论发展提供一整套指导原则的理论体系，其中一部分构成具体理论的本体论，另一部分则构成方法论。还建立科学合理性的网状模型，阐明科学理论、方法和目的之间相互协调、相互说明的复杂关系，揭示科学目的或价值的选择和改变的合理机制，及科学目的或价值论在形成科学合理性中的作用。但他明确否认科学进步的目的是真理或接近真理，具有明显的实用主义倾向。主要著作有《进步及其问题：关于科学增长的理论》(1977)、《科学与假设》(1981)、《科学与价值：科学的目的及其在科学争论中的作用》(1984)等。 |