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| 标题 | 科学发展模式 |
| 类别 | 哲学 |
| 释义 | 科学发展模式 models of scientific development 关于科学发展的规律性、内在机制和基本特征的概括和描述。自近代以来，许多科学哲学家提出了自己的科学发展模式，从一个侧面反映了科学发展观的时代特征。(1)归纳主义的累进模式。这种模式是对科学的一种传统看法，以归纳主义为代表。认为科学的发展是许多绝对真命题的积累，观察次数越多、越广泛、越深入，在此基础上形成的理论就越普遍、越正确;科学发展只是量上的渐进积累，而没有革命、渐进的中断与质的飞跃。其代表性人物及其学说主要有惠威尔提出的“支流-江河说”(即把科学的发展比作支流汇合成江河)和内格尔提出的“归化论”(即先前提出的理论可以归化、吸收到后来提出的理论之中)。(2)波普的证伪主义模式。认为科学和知识的增长始于问题又终于问题;科学的发展过程是从问题(P1)开始，接着为解决问题而提出试探性理论(TT)，再经过批判性检验和排除错误(EE)上升为理论，最后因该理论可能在部分或整体上是错误的而出现新问题(P2);科学的发展是跳跃式的、不断革命的过程。它在现代科学哲学的发展中开创了动态研究科学发展模式的先河。(3)Th.库恩的科学革命模式。Th.库恩在1962年出版的《科学革命的结构》中，提出了著名的“范式论”，用“范式”来说明科学理论的发展。这种模式既承认渐进的积累，又承认革命，是对归纳主义的“渐进积累”和证伪主义的“不断革命”的重大突破。(4)拉卡托斯的科学研究纲领模式。认为任何时代的科学理论体系都是一套科学研究纲领。它是一个有组织、具有严格的内在结构的科学理论系列，由相互联系的“硬核”、“保护带”和“启示法”所构成。其中，硬核是其核心部分，由基本假设和基本原理组成;保护带是其可反驳的外围弹性地带，由保护硬核免遭反驳而提出的辅助性假说的集合构成;启示法是形成纲领的方法论，它由完善和发展纲领的正面启示法，和禁止把矛头指向硬核而将反驳引向保护带的反面启示法这两部分构成。科学的发展模式是：科学研究纲领的进化阶段→科学研究纲领的退化阶段→新的进化的研究纲领取代退化的研究纲领→新的研究纲领的进化阶段……该模式注意克服Th.库恩模式中的片面性，与科学发展的实际更切合。(5)劳丹的科学进步模式。认为科学进步就在于后继理论比前驱理论能解决更多的问题。该模式可概括为：问题1→理论1→问题2→理论2→问题3→理论3……→问题n。该模式中，把已解决的问题(经验的或概念的)作为科学进步的基本单元;科学的进步就在于科学理论系列解决问题的效力或有效性的增长。(6)夏佩尔的“信息域”模式。“信息域”或“域”是一个十分灵活的概念，指一定时代背景下、一定范围内的知识、信念、经验事实等的集合。他认为科学的发展过程是域的不断变化：一是域的中心问题不断更替;二是域中项目不断增加或减少;三是域的分化和合并。指出“域”的变化不仅意味着科学知识本身的发展，而且也导致科学方法、推理规则甚至于衡量科学的标准都在改变。该模式理论既能坚持科学进步和合理性，又能说明这种合理性标准所发生的变化，与科学发展的实际历史更为接近。 |
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