网站首页 情感咨询 情感美文 情感百科 情感生活 学习充电 旧版美文
| 标题 | 皮亚杰 |
| 类别 | 哲学 |
| 释义 | 皮亚杰 Jean Piaget1896—1980 亦译“皮阿热”。瑞士心理学家、哲学家，发生认识论的创立者。早年研究生物学，1918年获纳沙泰尔大学理学博士学位，1921年起任日内瓦大学儿童心理学教授兼卢梭研究所所长。1955年在日内瓦创立了发生认识论国际研究中心。将生物学、数学、心理学、哲学结合起来进行研究，并着重于儿童的认知、智力及思维发展的研究。在他的领导下形成了“日内瓦学派”，认为运用“临床法”是一种提问题的艺术，即通过谈话观察、看儿童的操作、注意方法的多样化和灵活运用，探索儿童智力和思维活动的内部奥秘，并通过儿童思维的研究进一步了解人的认识能力的发展。儿童智力发展通过感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的过程，并从这些儿童思维发展的分析中进一步提出人的认识是主体与客体相结合，进行组织再组织的过程。该过程表明主体与客体相遇时，先有图式，然后发生同化与顺应，最后得到平衡。平衡状态就是认知的状态。认为这种认知理论与教育学有极密切关系，教育必须注意儿童智力发展的阶段性，要按照儿童智力发展的程度，以恰当的教育方法发展儿童的智力。这种观点着重于发挥主体的认知主动性。在逻辑上，认为结构是由具有整体性的若干转换法则组成的一个有自身调整性质的图式系统，其中转换的规律与法则可用一个以上的数理逻辑的公式表示。这些公式是原来从具体运算中抽象出来，又运用于具体运算的，故运算是形成结构的基础。提出理想的结构应当体现理性主义的三个基本原则，即矛盾律、同一律和目的不因使用的手段而改变。在考察逻辑的结构时，指出逻辑是纯形式的研究，也是具备整体性、转换性、自调性的结构，但逻辑体系不是一个封闭的整体。在美学上，以发生认识论解释儿童艺术，认为儿童绘画介于象征性游戏和心理表象之间。象征性游戏经过象征作用，用可闻可见的具体情境来象征心理的意象。儿童游戏、绘画与艺术家的创作相比虽有简单复杂之分，但所经历的过程相同，即都是把意象客观化，以外界模样为基础，经过意匠经营，造成一个新的具体形象。其理论曾引起各国学者的广泛注意，也影响了其他科学的发展，但学者们的评论不一，有的认为皮亚杰所提出的理论具有辩证法因素，把人的认识的机制研究推进了一步，但也有人认为这种理论只强调了人的消极适应，对主体的能动性与客体对主体的积极作用均研究不够。主要著作有《儿童的语言与思维》(1924)、《儿童的道德判断》(1932)、《儿童的数的概念的发展》(1941)、《儿童的时间概念的发展》(1946)、《儿童的空间概念》(1948)、《基本逻辑结构的成长》(1959)等。 |
| 随便看 |
|
依恋情感网情感百科知识大全收录了49620条情感类百科知识词条，覆盖心理学、哲学、美学等领域，基本涵盖了日常生活中常见问题的详细解释，是情感生活的有利工具。