音乐美育心理效果psychological effectsof musical aesthetic education

音乐是实现美育的重要手段，从幼儿园到大学，歌唱演奏、欣赏等音乐活动于人都是必不可少的，总括起来，音乐美育的心理效果有如下七个方面：(1)促进以听为主的感知深化，使感知更敏锐，反应更准确，对大脑皮质增加了许多良好刺激，使听、触、动、视等分析器各部分的功能愈益完善，提高人脑分析处理复杂信息的能力。(2)歌唱活动有效地加速儿童大脑皮层言语中枢的分化，提高唱、听、说的协调性，大大促进语言能力的发展。(3)优美的旋律、丰富的和声便于唤起人们过去的生活经验。节奏的动态，文字的意境，极易变化人们心中的意象，开拓人们想像的范围，提高想像的水平。(4)提高悟性，启发灵感，使人的理解能力增强，思维的发散性程度增高，解决问题的灵活性增大。(5)丰富情绪，升华情感，感化人心，净化灵魂。(6)塑造良好的个性，健全完善的人格。长期的音乐熏陶，可以明显地影响人格中最主要的一点——对现实的稳定态度，可使人变得大方、开朗，易于觉察事物的变化，易于获得自己与事物关系的内心体验并善于展示、表达，影响性格的理智特征和情绪特征。有选择的音乐欣赏还可影响人的气质，校正人的异常行为，治疗由变态心理引起的某些疾病，较早地积极从事音乐活动还有利于智力的发展和提高。(7)增强社会角色意识，增加团体凝聚力。从事音乐活动，不管是欣赏、演奏和歌唱，都能激起参与者的角色期望，使之自觉地进入角色扮演的情境，更努力地克服角色冲突，更好地争取高水平的角色实现。作为社会成员的人，总是生活和依附于某一具体的人群组合——社会团体之中。团体的音乐活动由于它的一致性，往往要求参与者之间密切配合与协作，这无疑促进其成员积极交往，互相依靠，为着一个共同的目标而奋斗， 良好的团体音乐活动势必扩大团体的社会影响。这样的团体，不管是正式的还是非正式的都将更好地满足其成员自尊、自爱的需要，使他们进一步明确自身的社会地位和价值，获得稳定的归属感。