阅读难度水平level of reading difficulty

又称“可读性水平”，系阅读材料难易性指标。在具备标准测验的条件下，通常可转换成年级水平来表示。在非正规评定情况下，可用E.A.贝茨所描述的三种阅读水平作为判断材料难易的参照依据：(1)独立阅读水平。学生能流畅地阅读，发音错误率不超过1%，理解率达90%。这类水平的材料可让学生独立阅读。(2)指导性阅读水平。材料对学生来说较为困难，在教师的帮助下能基本读懂。阅读中词的错误率不超过5%。(3)挫折阅读水平。生词太多，词义混淆，阅读时明显缺乏理解。这种水平的材料不应让学生阅读。