阅读中观照与眼动gaze and twitchingof eyelid in reading

文学美育进行感知和集中注意时的基本心理现象。人在阅读时，眼球作忽动忽停的跳动。快速的眼动叫眼跳，持续时间约为20～50毫秒，约占全部阅读时间的5%。在两次眼跳的中间，存在着停顿叫注视，持续时间为200～250毫秒，占全部阅读时间的90%以上。眼跳是审美注意转移的动力，而审美注意与审美感知的基础是注视， 即美学的观照。观照是静观默察，在相对静止中，注意指向与集中于一定广度的字词上(每次为7±2个汉字或词语)，即短时记忆容量的组块，得到确切的感知。这时文字符号唤醒了表象、促进了理解，在想像中看到了图像，在情境中产生了情感。比如元朝马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，每句三个词唤醒三个表象，断断续续，在注视中形成了几幅图像。通过眼动沟通这几次观照所摄取的零散印象，形成了一幅完整的、令人欣赏玩味的再造想像的图像，从而进入了理解与审美。观照中还会产生通感，比如宋朝陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”首句是视觉图像，末句却唤醒了嗅觉表象。眼跳促成了联想，使人进入情境并引起与之相联系的情感，情景交融了。观照更能拨动人的情感的琴弦，比如毛泽东的“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”。在静观中，读者听到了“报”，看到了“泪飞”，仿佛雨溅在脸上，眼跳的沟通使人怎么也平静不了，情感的波涛在胸中汹涌。这就进入了同化、内化、陶情冶性、净化心灵的高级美育心理阶段了。所以观照注视是基础，通过眼跳串联沟通，使文字所塑造的艺术形象，在读者的脑中化作含情的情境，涌现复呈，欣赏了美，震撼了心灵。