鉴赏性阅读appreciative reading

文学发挥美育功能的主要方式。它指对文学作品进行鉴别和欣赏的阅读。它经历了“正规”而“严格”的美育心理过程，是一种高级心理活动而且影响着人的深层心理，包括潜意识。读者首先对作品所塑造的艺术形象作情绪性的感知。进而通过形象思维活动，展开丰富的联想与想像，进行艺术形象的再创。通过共鸣获得审美享受和美感教育，对作品的理解进一步深化，使自己得到理智上的领悟与情感上的陶冶和丰富。鉴赏性阅读不是冷眼相看，而是进境入情地“参与”活动。读者被作品中的形象所打动，受到感染，产生与作者相通或相似的思想感情，爱憎与共。这种参与所产生的共鸣，正是鉴赏性阅读所特有的现象。也正因为此，鉴赏性阅读具有强烈的主观性。读者总是以自己的思想认识、情感态度、兴趣爱好和受教育时接受的艺术传统来鉴赏作品。主观性既表现在不同读者之间，也表现在同一读者思想文化、心境情趣的变化上。思想水平高、文化知识丰富、生活阅历广、接受良好艺术传统影响多的人，就能发挥主观性，鉴赏能力也强。鉴赏性阅读不单包括对作品内容的鉴赏，也包括了对作品艺术技巧和写作风格的鉴赏。