美育中介media of aesthetic education

把美的事物传递给受教育者的中间人或中间因素。“中间人”指美育教师、家长，及其他社会宣传人员。“中间因素”除指中间人以外，还有美育过程中的条件、方法、时间安排等。这些中介因素尤其是人的因素对美育成效起着重要作用。美育是人生起步最早的教育，从乳幼儿阶段起便自然开始了，这时候的美育中介人物往往是受教育者的父母、爷爷奶奶、外公外婆、护理人员，他们按着自己的喜好给幼小的孩子念儿歌，放乐曲。随着孩子年龄增长，进小学以后，美育中介人物便由教师所取代，教师的喜好对孩子审美情趣、观念的影响起着决定性作用。进入初中和高中的青少年，他们的眼光朝向了学校以外更大的世界，自我意识的迅速发展，使他们力图想摆脱监护性的约束，同时又探寻新的崇敬和崇拜的偶像。这些偶像便悄悄地成为颇有效力的美育中介。例如，这时候从广播里、电视里听来的， 由报刊推荐而接触到的美的事物就似乎比教师在课堂上讲的更具有了吸引力，因为在这些社会宣传机构中承担工作的职业形象，正是颇能引起少年们美感和向往之情的偶像之一。美育本身就是通过中介过滤而将美的事物诉诸受教育者的活动。不同的中介人物或因素对美有不同的选择、过滤和解释，因此美育对受教育者所起的作用就远远不只是美的事物的影响了。另一方面，受教育者在不同年龄阶段对不同中介又有着不同的心理依赖关系，某种程度上这种心理依赖关系又决定了美育中介对美育效果、性质、大小的影响。故美育中介问题也是美育心理学研究的一个复杂课题。