童年期childhood

亦称“学龄初期”，6～7岁到11～12岁时期。身体发展进入平稳阶段。骨骼变得更坚固，但多软骨组织，骨骼中含石灰质较少，胶质较多，不易骨折，易变形、脱臼。脑重量在12岁时已增长至1400克，接近成人水平。脑细胞体积增大、突起和分枝增多，神经纤维增长。兴奋过程与抑制过程逐渐趋向平衡，睡眠时间缩短：7岁为11小时，10岁为10小时，12岁为9～10小时。条件反射形成快，不易泛化，内抑制加强，增强了心理稳定性，这是书面言语发展的重要时期。内部言语已稳步发展。心理活动的有意性增强。记忆能力迅速发展，从机械记忆占主导地位到逐渐以理解记忆占主导地位，具体形象记忆向抽象记忆发展，有意记忆开始占主导地位。从具体形象思维为主过渡到以抽象思维为主要形式。社会情感占主要地位。情感表现比较外露、易激动、不易保持。高年级时情感逐渐内化。社会性恐惧增长，害怕学业失败、受成人指责，怕被同学讥笑，怕没有同伴玩。容易患学校恐惧症、害怕教师和同学的退缩症、重新发生便溺的行为倒退症等。与同伴的交往在增长，与成人的交往在减少。有研究认为，到11岁时儿童与成人及与同伴的交往次数相等(Wright,1967)。对男女性别行为有了明确认识，男女同学的学习兴趣和游戏活动已明显分化。按埃里克森心理社会性发展的理论，此期正处于基本的勤奋感对基本的自卑感时期。学业的成败、社交能力、教师与同伴的态度直接影响自我认识。道德认识已从皮亚杰的他律道德阶段转变为自律道德阶段。