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当新的学习材料作为原先获得的概念的特例或作为原先获得的命题的证据、例证时，新旧观念相互作用的过程。奥苏伯尔提出的类属过程的一种。其特征是：新知识只作为旧知识的派生物。优点在于派生材料的意义出现快，学习比较省力。其结果使新知识获得意义，原有的概念不发生实质性变化，只是得到充实和证实。
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