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某一个儿童被认定是某一类特殊儿童后所给予的类名。后演变成特殊教育中一个颇有争议的“标记”问题,即标记的不良副作用问题。例如“低能”或“残疾”的标记,一方面影响教师对学生的态度,降低教师的期望;另一方面也会影响儿童自身的自我观念和情绪适应。标记与分类相关联,标记问题便导致要不要对特殊儿童进行分类的问题。许多学者强调在分类与安置特殊儿童的过程中,应尽量减少标记的不良影响。
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