有意义言语学习meaningful verballearning

学生通过言语形式理解知识的意义，掌握系统知识的学习。是美国心理学家D.P.奥苏伯尔首先提出的概念。他根据学生课堂练习任务的复杂程度，把有意义言语学习分为代表学习、概念学习和命题学习三种。代表学习是学习单个符号或一组符号的意义，主要是词汇学习，是概念学习的基础。概念学习是掌握同类事物共同的关键特征，以概念形成和概念同化为基本形式，是命题学习的前提。命题学习是学习几个概念联合所构成的复合意义。有意义言语学习前提条件是： (1)学习材料是有逻辑意义的。(2)学习材料可以和学生认知结构中的有关知识相联系，即对学习者来说有潜在意义。(3)学习者具有有意义学习的心向，即积极主动地将新旧知识加以联系的倾向性。