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D.普雷马克于1965年提出的行为矫正原理。认为自然发生的行为频率有高有低,高频率发生的行为可用来强化低频率的行为,反之则不可。如许多学生花在游戏上的时间会比阅读时间多,教师可用游戏(如规定完成作业后才能游戏)来强化阅读。
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