处方教学法prescriptive teaching

一种个别化的特殊教育教学法， 由彼德(Petter,L.J.)所倡导。其过程包括四个阶段：(1)转介。当教师发现学生有不适应的现象时，便将他转介给学校心理学家或诊断工作负责人。(2)报告。学校心理学家在经过周密的诊断之后，将诊断结果写成报告，提出对教学设计的建议，报告用语务使一般特殊儿童的教师所能了解，以利采纳。(3)执行。根据诊断者的建议，由教师和其他的学校人员切实安排一个符合残疾学生个别需要的教学环境， 以把握教育效果。(4)评鉴。检查教师执行的情形，如果效果良好，则继续贯彻原定计划；如果不好，则由诊断者根据考核结果重新审查其诊断过程，充实或修改其对教学的建议，以便更适当地安排教学的环境，直到取得满意效果。