【刺激－刺激学习】
拼译：stimulus-stimulus learning
认为学习是一种刺激与另一种刺激形成联合过程的假设。典型的例子是巴甫洛夫的条件反射理论：条件作用的结果是形成条件刺激与非条件刺激之间的联合。与刺激替代假设有所不同，认为条件刺激与非条件刺激联合，并非由共同的或重叠的大脑皮质区域神经活动密码代表，而是各有各自的神经活动区域，两者之间只有连接的形成。如动物经过训练，知觉到了条件刺激能激活代表这一刺激的记忆成分，这些成分的激活又激活了与之有连接的成分，即代表非条件刺激的皮质区神经活动。后者的兴奋也直接引起非条件反应。从这样的解释看，条件刺激引起的所谓非条件反应，与非条件刺激引起的非条件反应可能十分相似，但不完全相同。两种反应的相似性，是基于它们都是从非条件刺激那里来的，不同之处可能由两种因素产生：(1)条件刺激本身会引起某些别的反应，改变条件反应的样式；(2)条件刺激通过激活连接的非条件刺激代表区产生的反应，在性质和数量上都可能不同于由非条件刺激引起的反应。参见“刺激替代”。 |