如何在阅读教学中引导学生进行情感体验
所以在阅读教学过程中，我注意运用符合阅读心理的规律和方法去教会学生学习，让学生从有血有肉的形象中得到感染，达到教育感化的目的。
以情激“情”前苏联教育家加里宁曾说“：要使学生感动，首先要教师感动。
把握课文的情感主线，找准体验的切入点 恰当的情境设计能引导学生进入到课文所创设的意境中去，使学生未闻其事，先感其情；未读其文，先感其意。
小学语文阅读中怎么培养学生语感
就是把前后几个词语调换位置，让学生反复朗读这个句子，由此达到训练语感的目的，让学生将积蓄于胸的所思所感彻底地宣泄出来，培养语感必须联系生活经验。就是将句子中某个词语换成另一个词语。
采取多样形式 教师应指导学生根据文章的感情特点，选择不同的朗读方法。运用多样形式的朗读，有利于提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维，养成学生的语感能力。
提高学生们的阅读能力和语文素养。我认为，语文教学中培养学生语感应从以下几方面着手： 第一，重视范读，引导多读。 一节好的语文课离不开教师声情并茂的范读，范读可以给学生提供一个正确的导向，激励学生在模仿中逐步加深自己的情感体验。
需要多读、多听、多看，最主要的就是多说、多积累词汇。
语文朗读技巧
1、朗读的基本技巧如下：停顿。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。标点符号停顿。语法停顿。感情停顿。
2、朗诵首先就是声音条件要好，一个好的声音会让别人印象深刻。通过练习绕口令或者纠正错误读音，让自己的声音变得很有磁性很顺畅。最起码朗诵一篇文章的时候，可以特别流利地表达出来，这样才可以让别人听着舒服。
3、朗读得技巧和方法要注意三个方面，即停顿、语速和重音。停顿就是在读得时候不要一字一句，也不能一气呵成念完，要注意句子得结构，更好的传达出感情，读起来才会朗朗上口。
4、语文课文朗读的基本技巧有理解课文、把握节奏和语调、控制语速、注重音准、强调重点、注意停顿和呼吸、表达情感、注重语气和语调等。理解课文 在朗读之前，首先要深入理解课文的内容和情感表达。
5、安排好停顿。首先是语法停顿，即是根据语句的语法结构所作的停顿。定语较长时，距中心语远的定语后要停顿；状语较长时，状语后要停顿；宾语、补语较长时，宾语、补语之前要停顿；主语和谓语之间要作适当停顿。
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