习惯都是从脑袋开始发育的时候养成的，循环渐进，慢慢形成我们难以再改变的人格，这边文章着重分析 肛门期人格 和儿童肛门期。
一、肛门期人格
“肛门滞留人格”应该是精神分析中所讲的“肛欲期”人格，主要是儿童在1-2岁期间形成的，这个时间正是父母管教儿童开始形成排便规律的时期，在这个时期，如果父母的要求极为严格，对儿童的排便有严格的控制，那么儿童可能会形成一种“肛欲期”性格：过分的遵守规则，过分爱干净，并且情绪比较暴躁易怒，喜欢暴力和攻击性倾向，也这是在这个时期，儿童被大量灌输“干净”和“肮脏”的观念。而我们知道“性”的东西如果被父母排斥为“肮脏的”话，那么孩子就可能会形成强迫的倾向，强迫症通常是与“性”有关联的，比如对性的不洁感，或者儿时目睹性交的场面，都可能是强迫症的成因。
二、儿童肛门期
弗洛伊德所划分的人格发展的第二阶段，约发生在1～2、3岁。他认为此阶段儿童关心与肛门有关的活动，大便是他们的一种乐趣。大小便训练时引起的强烈冲突可能造成两种肛门期人格：一种是肛门排泄型人格，表现为邋遢、浪费、无条理和放肆;另一种是肛门便秘型人格，表现为过分干净、谨慎，注意小节，过分注意条理化。他认为在此过程中，儿童的手和身体的运动得到锻炼，学会合作、模仿和反抗。因此，弗洛伊德特别要求父母注意对儿童大小便训练不宜过早、过严。
三、肛门期性格
肛门型性格（anal character）亦称“肛门人格”。是精神分析理论术语。指肛门期因反抗父母、阻碍肛门性欲的满足，特别不满如厕训练而形成的性格。包括肛门固着型性格和肛门排出型性格。前者指个体成年后力比多发展仍固着于肛门期训练大小便时所表现的性格特征。
指肛门期因反抗父母、阻碍肛门性欲的满足，特别不满如厕训练而形成的性格。包括肛门固着型性格和肛门排出型性格。前者指个体成年后力比多发展仍固着于肛门期训练大小便时所表现的性格特征。
其特点：注重整洁，办事有条理，节省，意志坚定，不浪费时间，勤奋，勇于负责等；喜欢解大便，肮脏，吝啬，固执，保守等。后者指个体在肛门期因排泄受到过分奖励而形成的性格。其特点：慷慨大方，喜赠礼物，乐善好施和慈善博爱等。
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