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标题 情感散文精选朗读课文教案
类别 情感美文-情感散文
内容

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案

【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。

读春 听一听:听老师范读课文,整体感知,在听的时候圈点勾画生字词。 读一读:有感情地朗读,读得热情洋溢,有滋有味,有情有境。 记一记:每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词。

齐读课文 学生集体朗读课文。 讲读示范 讲读第一部分:盼春 ⑴作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着”;“近”(拟人) ⑵“盼望着,盼望着”。

积累运用 ①《春》的作者是___,根据课文内容,可知此文的体裁是___。 ②“___”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 ③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,___,___,___,___。 解释下列词语的含义并造句。

第一课时 〖教学要点〗 本节课在充分诵读感知的基础上,揣摩品析精彩词句,体味文章朴实隽永的语言美。理清盼春──绘春──颂春的行文思路。

九年级上册语文第三课《乡愁》教案

部编版九年级上册语文第三课《乡愁》教案 知识储备点: 品味诗歌语言,了解诗人的情感。 了解诗歌的写作顺序和感情线索。 能力培养点: 培养学生自主、合作、探究学习的能力。 反复诵读,使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。

阅读余光中《乡愁四韵》《民歌》,运用本课学到的知识加以赏析。 模仿《乡愁》的格式,在下列题目中任选一个,写一首三段构成的诗歌。

《乡愁》对一个抽象的、很难作出描绘却被大量描绘所覆盖的主题作出了新的诠释。

(1)阅读《乡愁》,首先呈现给同学们的是四幅鲜明而又具体的生活画面。

背诵《乡愁》 以爱家乡为话题写一篇作文,文体不限。 乡愁教案 篇3 教学目的: 培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确的评价。 教学难点: 通过品味语言来鉴赏诗歌。

七年级上册语文《散文诗两首》教案【三篇】

)、一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢? 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。 2)、我从诗中读到了一个___的孩子。 我从诗中读到了一个___的妈妈。

这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,20年后的今天,听起来仍然很动人,也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉,这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。

《散文诗两首》教学设计1 教材分析 《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元,本单元的几篇课文,都以亲情为主题,写出了亲情的丰富与多样。

(1)这首诗写了什么事?表现了什么? (这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。

今天,我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶 母亲》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。 诗歌是诗人情感激流的表现,而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的,我们要领悟这种情感,就要明确这两首诗的主要意象。

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更新时间:2025/8/6 13:25:58