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标题 | 老王散文笔记我的情感变化 |
类别 | 情感美文-情感散文 |
内容 | 部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”,运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。 老王七年级语文下册杨绛学习目标体会作者一家与老王之间的珍贵情谊,理解老王身上闪耀的人性之美。探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因。学会从详略安排把握文章重点,紧扣关键语句感受文章的意蕴。 部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》,作者杨绛。原文:他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。直说明老王的脚现在已经不能弯曲了。 部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》,作者杨绛。 部编版七年级语文下册第10课《老王》,作者杨绛。老王对作者杨绛的感情态度是很复杂的。最重要的是感激。感激、报恩。参考原文:他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 《老王》作者对老王的情感是怎样的叙写老王“三独”、“三破”的穷苦卑微,表达作者对老王的同情与关心。作者简介 杨绛,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂·吉诃德》。 《老王》的主旨:全文表达了作者对社会底层劳动者的关心、同情和尊重,也抒发了幸运者对一个不幸者的愧怍。 《老王》中作者对老王的感情变化:同情——尊敬——愧怍。 《老王》一文的思想感情:文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。 《老王》这一课表达了作者一种怎样的思想感情《老王》的主旨:全文表达了作者对社会底层劳动者的关心、同情和尊重,也抒发了幸运者对一个不幸者的愧怍。 《老王》的中心思想:本文通过对老王生活的琐碎片段的记叙,表达出应以平等和人道主义思想尊重和关心弱者,关注弱者疾苦,维护社会成员的基本权利的思想感情。 《老王》一文的思想感情:文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。 本文通过写作者与老王的交往,反映了老王艰难困苦的生活及其善良厚道的品格,含蓄地提出关怀不幸者的问题,也体现了作者平等的观念和人道主义精神。 写读了《老王》这篇课文的感受,不少于50字1、《老王》感受:作者杨绛用散文的笔调为我们介绍了老王的身世遭遇、和我们的交往以及老王死后作者心灵的愧怍,鲜明的刻画了老王的人物形象,高度赞扬了老王的善良品质,含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。 2、老王,贫穷.他仅靠一辆破旧的三轮车为生,住在塌败的小屋里,没有什么亲人,有一只眼睛是“田螺眼”,另一只还有夜盲症.生病了,花钱不知吃了什么药,总不见好.老王,真是一个不幸者。 3、《老王》讲述的是一个劳动阶层蹬三轮的故事。老王从北京解放后,就蹬三轮。因为是单干户,所以生意很淡,靠活命的就只有一辆破旧的三轮车。他的家境非常贫寒,没有什么亲人,只有两个没出息的侄儿。 4、不贪图钱财的人。老王虽穷苦卑微,但他又纯朴、懂得关心人、讲仁义、重感情。老王心好、有良心、心地善良,怕给别人添麻烦。老王是值得我们每一个人去尊重的人。愿我们所有人都能关心生活中的那些弱者、那些不幸者。 5、读了《老王》这篇文章,我最大的感触就是老王是一个好人,一个善人,同时又是一个苦人。我受到的教育就是:要善待身边的每一个人。 6、读完之后,我的感想是:老王是一个好人,一个善人,同时又是一个苦人。是一个十分淳朴的人,十分老实厚道的人,十分可怜的人,所以,我们一定要善待身边的每一个人。 |
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