散文教学亦散文
散文教学亦散文 散文，是至情至真的一种文学，直言我志，直抒我情。
所以，作为语文教师，我们需要让散文的教学具备“美”的特质。而培养学生鉴赏散文的能力，应该作为我们进行散文教学的最终目标。
抓住典型描写，还原场景。很多散文，由一个个特写镜头组成。教学中要抓住这些特写镜头，还原为一个个动人的场景，使散文的“形” 栩 栩 如生地展现在学生面前。
语文教学界所指“散文”：包括故事、寓言、特写、传记、游记、杂文、说明文、议论文、科学小品等，姑且称为“文学性散文”，面对如此庞大的体系，几乎教科书中全为散文，怎么办？ 阻截 限制散文，逼使语文课程教材中语体散文的比例大大下降。
散文教学的作用从我国语文发展来看，我国应该增强阅读趋势，所以散文阅读就是一个重点了。散文在教学中有着重要的作用，因为散文的文学性很强，他没有比较完整的故事情节，也不容易把握它的特点。
小学语文阅读教学中怎样渗透情感
引导比较，体验情感 有比较才有差异，在差异体验中获取知识，升华情感。如：《小柳树和小枣树》，小柳树和小枣树对待美有着不同的看法。
认识形象，引发情感 在小学语文教材中，属于文学或准文学性质的课文约占70%左右，从这些古今中外的优秀篇章中接受到健康、崇高的情感熏陶，是 有认知成分的。
教学时，教师可指导学生通过对比琢磨加以理解，从而知道作者因心境不同，运用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样，可使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解、对中心的把握上来。
语文课的情感教育凭借语文教材的内容来实现，语文教师充分挖掘教材中的情感因素，采用间接渗透，形象感染，内心体验的方法进行。
《散文诗》教学反思
《散文诗》教学反思 篇1 “学生的语文是读出来的，不是老师教出来的。”这是我在本课的教学后再次的感悟。在课堂上学生的表现让我对所任教两班的学生充满了信心，我深信他们到了初三语文能力绝对不会差，尤其是对语言文字的感悟能力。
散文诗《荷叶母亲》教学反思1 在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。
《树真好》散文诗教学反思 篇1 教材分析： 散文诗《树真好》描写了人们与小动物们在大树旁活动的场景，童趣盎然，意境优美。在仔细诵读作品的过程中，我发现原作品中有一些不是很合理的地方，如第一句“树真好。
活动反思：通过《我喜欢的颜色》的教学，使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。
部编五年级语文教学反思5 五年级下册语文第三单元《遨游汉字王国》是一个有关于汉字问题的综合性学习单元。在这次网课教学中，我承担了三个课时的授课任务。反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面： 精心设计教学流程。
《散文家谈散文》教学反思
1、《散文家谈散文》教学反思【1】 苏教版语文九年级(上册)第四单元编排了三篇文学评论文。如果直接教学文学评论文，对于初中学生显然太深奥了。
2、《散文家谈散文》教学反思 迎着初冬的寒意，安阳市教研室的领导和老师到我们学校进行了听课和课题调研。调研组听取了我所讲授的九年级语文上册第十三课《散文家谈散文》。
3、教者采用精当而富有诗性的教学语言，引领学生放飞想象，指导学生咀嚼品味；学生灵动的思维被激活，发现的火花被点燃，诗意的表述被引发。这样，整个的教学过程就是一首诗，一首老师、文本、学生互动共享的诗。
4、白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若这位大作家寥寥数笔的描摹，就显得那么动人，那么栩栩如生。
5、如九年级的《散文家谈散文》(《白鹭》)中形美、意美、情美。形美，美在大小适宜、色彩和谐；意美，美在文中有画、画中有诗；情美，美在以心格物、融通自然。 二是用美的情感感染学生。
6、这篇散文热情地描写了梅雨潭之绿，抒发了作者对生机勃勃、气象万千的绿的倾慕和向往，表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。布置作业 反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
如何引导幼儿感受散文之美
1、散文诗一定要优美，一定要押韵，这样利于幼儿园小朋友朗读；散文诗一定要有想象空间，这样有利于孩子理解和发挥他们的主观能动性。
2、欣赏散文诗，感受其优美的语言，体会其丰富的想象和散文的意境美。理解散文诗，大胆想象推理，在感受其内在规律的基础上进行创编。感知梦姐姐的形象，体验快乐、美好、多彩的梦境。
3、感受散文的意境美，理解散文的内容。激发幼儿的好奇心与探索欲望。活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。依照散文内容绘画。活动过程：通过谈话，引入主题。
4、对于那些洋溢着诗情画意的优美散文，要让学生体会文中情景交融的意境，开拓其审美的联想和想象能力，首先要引导学生品析文中极富艺术表现力的词语，引导学生深悟文中深层意蕴所包含的艺术美、哲理美和情感美。“词以一字为工”。
5、幼儿园散文诗欣赏教学的四种指导策略 设——巧妙创设优美意境 意境是诗歌的灵魂，而散文诗作为诗歌中的一个重要类别，在美学上尤其讲究意境美。
6、在散文诗赏析课堂教学中，老师要结合诗歌内容画面，正确引导孩子用形式多样开展独立表达，进而帮助学生们增加对作品的感受和了解。
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