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标题 掌声一文表达的情感
类别 情感美文-情感表达
内容

人教版:小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案

1、(1)听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？ (2)英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？ 朗读课文第3段。 理解两次掌声。 (1)在这一段中，写到了大家的几次掌声？(两次) (2)学生用多种形式读这两句话。

2、【篇一】小学三年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

3、三年级语文掌声课文教案篇一 【教学过程】 导入新课 师：曾有一位与众不同的学生写过这样的一封信在这儿，大家想不想听？ (师朗诵课文最后一自然段。

4、小学三年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

5、三年级语文上册掌声教案精选范文集合 《掌声》描写了英子艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃，她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力量能鼓舞她。而就在这时候，--教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

小学二年级语文《掌声》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学二年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

2、根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标(具体见教学设计1)。

3、《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。本课告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

4、【篇一】小学三年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

5、从第二次掌声响起向后展开，揣摩英子心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼，并由此明白两次掌声的含义。“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。

《掌声》读后感

掌声读后感400字【一】在人生的大舞台上，无时无刻都会响起掌声。掌声是支持生活的一种动力，是生活永恒的主题。自从学习了《掌声》这篇课文后，我对掌声又有了新的感悟。

读《掌声》有感1 故事中的主人公小英，因为生了场病导致一条腿落下了残疾。从此，她变得孤僻，不愿意与人交往，整天坐在墙角不说一句话。然而，一次掌声使她发生彻底的改变。那是一次语文课，一位新转来的老师让同学们轮流上台演讲。

当别人考了个好分数时，我会给他掌声，让他下次考得更好。当同学失败时，我会给他掌声，让他擦干眼泪，争取下次成功。人的一生是需要掌声的。朋友，请举起你的双手给朋友掌声吧。

掌声读后感1 《掌声》这个故事告诉我们一个叫小英的同学因为身体有残疾，所以很自悲。后来班里上演讲课，在同学们的掌声鼓励下终于摆脱了自悲的故事。 让我感受最深的是：大家的掌声和鼓励，大家的掌声使小英有了自信。

《掌声》读后感 老师教了我们一篇课文叫《掌声》。里面有一个名叫晓英的小女孩，他小的时候生病一条腿落下了残疾。平时很自悲，很沉默。有一次老师叫同学们一个一个到讲台上去演讲。轮到晓英的时候班里响起了一阵热烈持久的掌声。

《掌声》中让你最感动的一句话是什么?

掌声中写作者感动的句子和原因：句子：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候，想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气， 走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活” 。

掌声读后感1 “它在济南平原这个普普通通的村庄上空，久久的回荡着，回荡着……”我合上书，眼睛不禁湿润了。 这已经是我读了不知第几遍《山洪一样的掌声》了。

《掌声》把我的思绪带进了xx年的夏天，我围棋入了三段，王老师带动全班同学为我鼓掌。那掌声让我感动、让我流泪、让我不敢懈怠、不敢停下自己的脚步，让我下定决心——成为像吴清源大师那样的围棋高手。

三年级语文掌声一课中两次掌声各表达了什么?

《掌声》中共写到两次掌声，第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励，说明了同学们并没有歧视她，而是让她鼓起勇气微笑着面对生活。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。

第一次掌声是鼓励，为她的勇敢鼓掌。第二次掌声是肯定，为她出色的表现鼓掌。掌声是前进的动力。它能让人重获信心，让人变得坚强，给人鼓励，勇往直前。

第一次掌声是告诉英子：同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。掌声是同学们为了鼓励他。第二次掌声是告诉英子：她的演讲很成功，掌声是给她的认可和肯定。

掌声让小英发生的天翻地覆的变化，第一次掌声让小英鼓起勇气，第二次掌声让小英重拾自信。其实人人需要掌声，因为它能够唤起勇气、使人振奋，更能拉近心与心的距离。

这道题目出自三年级课文《掌声》。第一次是对于英子鼓励带有点同情的掌声，而第二次则是被英子乐观的精神所感动，折服发出内心的赞叹。

掌声课文里英孑一摇一晃地走上了讲台和一摇一晃地走下了讲台分别体现了...

1、第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励，说明了同学们并没有歧视她，而是让她鼓起勇气微笑着面对生活。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。

2、第二次掌声描写：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

3、发生情景不同：第一次：英子生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。此时轮到英子讲故事了，她一摇一晃地走上讲台。第二次：英子的故事说得很好，声音也十分动听。

4、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

5、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
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更新时间：2025/8/8 23:08:03